El cuerpo (1 de 6)

Comienzo a escribir sobre el cuerpo. Lo voy a hacer seis veces y a lo largo de este verano. Será extraño escribir, porque lo que quiero contar se siente, es dolor, placer, experiencia de limite y potencia… experiencia.

Hoy peso 30 kilos menos y uso un pantalón 10 tallas menor que el que usaba hace 6 meses. Sigo gordo estadísticamente hablando pero mucho más ligero.

Flickr  ✠ drakegoodman ✠Pareciera que junto a los kilos físicos se hubieran ido otros más etéreos pero igual de pesados. Liviandad es una sensación que me acompaña. Al comienzo conviví con la ansiedad, un poco después con el cansancio, más tarde con cierta falta de azúcar en el cerebro que me impedía leer y escribir,… Ahora es parecido a un desapego liviano.

Como lo compartía hace unas semanas en un curso pienso que bajar peso es una escuela de gestión del cambio. Sería un post bonito, quizás más adelante. Me propongo contaros durante las próximas semanas algunos aprendizajes e ideas con las que me he ido topando en este particular viaje.

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Vídeo

#MOOTEU14 Gestión del conocimiento y el aprendizaje (en entornos digitales)

No habia compartido en el blog la ponencia en la Moodlemoot 2014 que grabo Josi Sierra hace unas semanas. Y asi, el que no me ha visto en modo charla puede verme :D :D :D

 

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Conversando sobre el aprendizaje con Fernando de la Riva, Domenico di Siena y Marimar Roman

Ya comentaba que el post anterior era solo la leña para el fuego. Hoy, viernes 13 de Junio, en el marco del moodlemoot 2014 vamos a conversar por el aprendizaje abierto, enredado y a lo largo de toda la vida.

Nos reunimos en un hangout apasionante Fernando de la Riva, Domenico Di Siena y Mari Mar Roman. Este video es el resultado de este encuentro. Y este post busca recoger mucho de lo que hablamos.

Comenzamos rescatando ideas del post anterior. Conocimiento construido desde la experiencia sistematizada, propuestas aplicadas y aprendizaje de competencias desde proyectos y propuestas practicas, reforzando y defendiendo los proyectos, argumentando que lo que hacemos funciona, en lo pequeño también teniendo una conciencia de lo macro, metareflexión para entendernos como parte de lo que esta ocurriendo, incorporación de datos y propuestas contrastadas, perspectiva critica en la curación de contenido, sirviéndonos de la red de redes y la capa digital, apertura, sistemas abiertos alimentados por tomar y dar, dar y recibir, redes de intercambio de conocimiento.

Y entonces llegamos a otros lugares:

Esto es obvio, ¿no? No hay ningún punto que sea extraño. Algo que parece obvio ¿por qué no siempre funciona?, ¿por qué hacemos píldoras formativas sobre estos aspectos? No suena tan extraño ni novedoso. “Esto es lo mismo de siempre con otro nombre” ¿Qué sucede para que las organizaciones no entren suficientemente en estas dinámicas de aprendizaje?. Parece que hay competencias que no acabamos de adquirir. Nos cuesta compartir, trabajar de manera transparente, trabajar en equipo,…

¿Cómo trascendemos más allá? Es como aquella película de Bill Murray. Las nuevas generaciones vuelven a aprender lo mismo que las anteriores. ¿Las organizaciones no aprenden? Nos cuesta aprender del pasado para seguir construyendo desde lo conocido.

¿Cómo pensamos a largo plazo? ¿Cómo entrenamos nuestras intuiciones? ¿Cómo no unimos los datos aislados que van dando información sobre lo que esta por venir? ¿Cómo entrenamos una mirada sistémica? La sensación es la de estar muriendo como aquella rana que sin ser consciente de la temperatura que iba cogiendo el agua fallecía hervida.

Llama la atención que un espacio dirigido a personas interesadas en el conocimiento, en el aprendizaje cooperativo y uso de TICs, no convoque a más personas de organizaciones sociales. La formación sigue sin ser una prioridad en el calendario de las organizaciones. Sigue sin ser prioridad. Las organizaciones sociales están especialmente golpeadas por esta cosas que llaman crisis. Sobrevivir acapara todo el esfuerzo.

Estas ideas compartidas en el post; partir de la experiencia, empoderamiento, interacción, dialogo, practica,… son claves que incluimos en nuestros proyectos formativos analógicos y digitales. Muchas organizaciones incorporan su aula virtual, su moodle,… pero no significa que hayan interiorizado una manera distinta de aprender. Hay una necesidad previa a la incorporación de las TICs. Cambiar el chip e introducir una nueva mirada a la formación y el aprendizaje.

¿Dónde se genera el conocimiento? Cuando hablamos de nuevas tecnologías nos olvidamos de cuales son los lugares dónde se generan los conocimientos. Cada uno aprende desde un lugar diferente; ¿como es la relación con las personas con las que convivimos para que nos permita aprender desde nuestra casa?, ¿la oficina?,… Algunos nos hemos acostumbrado a romper los contenedores. Este aprender no tiene porque estar asociado, por ejemplo, a una organización. Todavía se asocia este aprendizaje a algunos lugares; escuelas, universidades, empresas,… En lo que antes llamábamos “nuestra vida privada” desarrollamos capacidades de aplicar conocimiento de manera colaborativa que a veces no podemos desarrollar en un ámbito organizativo. En muchos casos los talleres de comprender se dan en contextos jerárquicos donde estas dinámicas no son más que una tarea más. Más responsabilidad individual y menos responsabilidad organizacional.

Los procesos de cambio en las organizaciones son más lentos. Pensábamos que la irrupción de las tecnologías iba a ser un Tsunami y esta siendo una marea pausada. Seguimos siendo una minoría las personas que estamos lanzándonos al uso de estas herramientas. ¿Por qué sigue siendo tan difícil la interacción y el trabajo cooperativo en la formación online?, ¿es falta de habito? ¿Cómo traducimos con estas herramientas mecanismos del aprendizaje cooperativo?

Hay un potencial claro en el proceso de construcción de comunidad entorno a herramientas y su uso como vía de refuerzo de dinámicas.

Una provocación sobre las plataformas. Confiamos demasiado. Necesitamos algo tangible y a veces enfatizamos demasiado en la plataforma. Son muy rígidas, especialmente moodle. Determina un proceso, una dirección de aprendizaje. No deja espacio a la improvisación. Un blog o Facebook pueden ser más flexibles y cercanas al cotidiano y al dialogo. Las tecnologías testeadas y desarrolladas pueden abrir a un nuevo imaginario. Por ejemplo Twitter usado desde un smartphone. Intercambio en tiempo real.

¿Cómo aproximamos la esperanza de que las nuevas herramientas generen cambio cultural en las organizaciones, la situación actual de las mismas, la incorporación de nuevas generaciones que trabajen con estas herramientas de manera más integrada y natural?. Quizás es el momento de que lo importante surja en suma de relaciones liquidas y no tanto en organizaciones sólidas.

¿Cómo serían los procesos de aprendizaje en el futuro cercano?

  • No hay tanta diferencia entre lo que aprendo en mi vida personal y la profesional,
  • el intercambio es en tiempo real, cuando encuentro algo lo comparto,
  • una capa digital móvil,
  • fácil de usar, intuitivo,
  • no tendría que ser tan textual, mucho más audiovisual,
  • dialógica, pasa por el intercambio, por el contraste,
  • las herramientas no son tan importantes,
  • en el intercambio de aprendizajes, experiencias, tenemos claro nuestro objetivo,
  • usamos las tecnologías para documentar, nos es natural, estamos acostumbrados a la dispersión y a trabajar en contextos diferentes, documentamos pensando en lo que podríamos aprender,
  • Apuntamos, fotografiamos, compartimos en tiempo real y en abierto, de manera que contribuimos a generar un archivo publico, el lugar común al que acudir para reforzar cualquier proceso de aprendizaje, un archivo común que tiene que ser accesible desde cualquier parte (no puede estar encerrado en una plataforma),
  • entornos personales/colectivos/organizacionales/comunitarios de aprendizaje, adaptados a las maneras de aprender de las personas,
  • impacta a personas, organizaciones, comunidades de intereses comunes y también las ligadas a territorio,
  • en un escenario global, Internet, dónde nos encontramos un numero suficiente de personas apasionadas por un tema, por extraño que sea, es posible,
  • cuida dinámicas de refuerzo positivo en el compartir, aprender, reflexionar, mirando hacia delante y hacia atrás, sin dejarnos a nadie en el camino,
  • en el nosaber hay espacio para lo nuevo, estamos respirándolo, cuidando los espacios de debate horizontal (Adhocracia) que busquen romper con las jerarquías, sin invertir tiempo o energía en la supervivencia de las organizaciones o los proyectos, la invertimos en los objetivos que generaron el encuentro, da igual dónde se den estas conversaciones. Estar preparadas para la fluidez, para los aprendizajes emancipados,
  • las herramientas simplifican y generan el espacio más apropiado para el intercambio de conocimiento entre personas,…

Muchísima información. Es un acta. Vean el video, es todavía más interesante. Corten y entresaquen frases. Construyan desde estas, discutan,… Seguimos conversando.

Gracias, gracias, gracias

Marimar, Fernando y Domenico

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Aprendizaje en organizaciones sociales: El 13 de Junio nos vemos en la Moodlemoot 2014

Tengo muy cerca a mi amiga y compañera Itzi Kerexeta de Fundación EDE Fundazioa invirtiendo un montón de energía y pasión en este evento y me llega algo de las tripas de lo que va a ser la Moodlemoot 2014 en Euskadi.

Un espacio para la reflexión sobre el “Aprendizaje a lo largo de la vida” que reunirá el 13 de Junio a cantidad de personas interesadas en el proceso aprendizaje-enseñanza, en especial a aquellas motivadas con descubrir el potencial de Moodle, la apuesta por el código abierto y las TIC, TAC, TEP.

Muy interesante echar un vistazo a quienes van a compartir espacio tiempo ese día en Bilbao. Muy recomendable inscribiros en este evento preparado con tanto cariño, conocimiento y pasión.

Itzi me ofreció la posibilidad de colaborar en el encuentro dinamizando un pequeño espacio de reflexión. Yo dije que si y en estas invierto algo de mi energía liando a buenos amigos y amigas.

Lo más interesante de estos compromisos, que en muchos momentos se convierten en pequeñas piedras en el zapato presentes mientras caminas en otras aventuras, son las conversaciones que abren y todo el aprendizaje destilado de estas.

Por esto me planteo mi aportación en el moddlemoot como una conversación con un grupo de amigos y amigas con mucha experiencia en la gestión y facilitación de espacios de aprendizaje. Ya estoy teniendo estos cafés y encuentros. Además nos reuniremos en un hangout dentro de unos días y el día 13 de Junio compartiré como portavoz de un trabajo más colegiado.

Me interesa la reflexión sobre el “aprendizaje en organizaciones sociales”. Creo que hay aspectos de los que vamos a hablar que son claves para otros sectores; empresas, centros escolares, … Es apuesta de este moodlemoot poner un foco en esta realidad y conecta muy bien con algunas de mis inquietudes.

Os propongo algunas ideas sobre las que seguir conversando. Me gustaría contrastar si los procesos de aprendizaje en este contexto deberían de tener en cuenta:

  1. Aprendizaje desde la experiencia. Nuestras organizaciones acumulan mucha experiencia. No podemos seguir importando aprendizaje. Necesitamos proponer pequeñas aventuras de sistematización y refuerzo de los aprendizajes distribuidos en equipos y personas de nuestra organización.
  2. Proyectos. Creo que es importante que incluyamos en nuestros procesos de aprendizaje proyectos en los que experimentar con los aprendizajes, en los que testar si estamos desarrollando las competencias que buscamos. Aprendizaje desde la experiencia y buscando proyectos que nos saquen de nuestra zona de confort y provoquen propuestas diferentes.
  3. Argumentario para defender proyectos. Las políticas de “austericidio” cuestionan lo que creíamos derechos. Llegan demandas, también formativas, que buscan “objetivizar” los procesos y así manejar datos que puedan defender y argumentar que nuestro trabajo impacta.
  4. Complejidad, modelos y simplificación. Deberíamos de poner el foco en un lugar más alejado. Ser conscientes de las múltiples dinámicas que afectan a las personas y enfocar más en la relación entre estas y no tanto en la responsabilidad personal y familiar.
  5. Reflexión sobre nuestro lugar en estos procesos. Nosotros, las personas profesionales y voluntarios/as en estos proyectos somos parte de una de estas dinámicas. Nuestra manera de nombrar, planificar, proponer modifican la realidad. Esta en nuestras manos que el desarrollo se oriente hacia un camino u otro. La realidad no es, la estamos construyendo.
  6. Especialización integrada y científica. Si, también existen saberes suficientemente contrastados que es importante que incorporemos para seguir ampliando nuestro “mapa”. Hay debates que pueden evitarse si rescatamos algo de investigación aplicada. Suelo utilizar a Daniel Pink para no discutir demasiado sobre motivación, por ejemplo.
  7. Perspectiva critica. Tenemos toda la información a nuestra disposición con uno o varios clicks de ratón, por esto también somos más conscientes del increíble margen de convivencia entre ideas y teorías absolutamente contradictorias. Necesitamos construir criterios, consensuar, estar abiertos a lo que no entra en nuestras categorías,…
  8. Política. Esta manera de entender lo que ocurre como un cruce de sistemas nos tiene que conectar con la dimensión más política de las situaciones, personales, familiares, colectivas, comunitarias, en las que estamos trabajando. Para mi la dignidad y como nuestro aprendizaje nos alerta sobre el lugar de la autoestima y el crecimiento de las personas que acompañamos es clave.
  9. Digital también. Es momento de apoyarnos con más fuerza en la tecnología y lo que nos permite esta Internet. No tenemos fresqueras en nuestras casas, utilizamos neveras. ¿Cómo incluimos el autoaprendizaje en la gestión del conocimiento en nuestras organizaciones? ¿Cómo estamos atentas a lo que esta surgiendo nuevo en relación a los temas que nos importan? ¿En que lugar común vamos a compartir y de que manera esta nueva información? …
  10. Abierta y segura. Compartimos nuestros saberes de manera generosa y generamos dinámicas en las que otros comparten y construimos, matizamos, mejoramos sobre otras propuestas y experiencias. Si nos asusta la competencia construyamos ecosistemas seguros donde el que más aporta, genera y comparte gane en seguridad y reconocimiento.

Hay otras ideas más compartidas seguramente en otra literatura; formación que parta de los diferentes niveles de las personas convocadas, que permita diferentes procesos en función de estas diferentes necesidades, aprendizaje invisible y el lugar de las personas facilitadoras en esta nueva realidad dónde la información desborda, detección de personas especialmente “sabedoras” que puedan compartir sus “saberes” a través de pequeños videos, en un canal propio de TV, …

Y algunas preguntas sobre las que podríamos trabajar; ¿Cómo podemos integrar estas ideas? ¿Qué otras claves nos estamos olvidando? ¿Hay algo claramente prescindible? ¿Qué no estamos viendo porque aun no ha llegado pero será clave dentro de unos años? …

¿Escribimos algo entre varias personas? ¿Cómo lo veis?

 

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La petite mort

La petite mort en francés, también conocida como La pequeña muerte, hace referencia al período refractorio que ocurre después del orgasmo sexual. Este término ha sido interpretado generalmente para describir a la pérdida del estado de conciencia o desvanecimiento post-orgásmico que sufren las personas en algunas experiencias sexuales.1

De manera más amplia se puede referir al gasto espiritual que ocurre luego del orgasmo, o a un corto período de melancolía o trascendencia, como resultado del gasto de la “fuerza de vida“.

Un estudio reciente sobre los patrones de activación del cerebro usando una tomografía por emisión de positrones (PET) da cierto apoyo a la experiencia de “la petite mort”.2

http://es.wikipedia.org/wiki/La_petite_mort

 

La petite mortHan pasado semanas desde mi ultima entrada en este blog. La titule “Vulnerhabilidad” y fue importante. Volví al sano ejercicio de inventar palabras para aprehender ideas que aun me/nos son nuevas, que aun estoy/estamos construyendo.

Compartir esta palabra y la experiencia detrás de ella en el blog me ha abierto la puerta a conversaciones preciosas. Ha sido parecido a tejer una red de personas “vulnerhábiles”.  Encuentros tejidos con:

  • la complicidad de quienes tememos y dudamos y de pronto nos sentimos comunidad,
  • con la fuerza de comprobar que conectar con nuestro ser más pequeño destapa a otros y otras pequeñas,
  • y que esta manera de mostrarnos es la que permite procesos de cocreación y aprendizajes invisibles.

Esta manera de estar y vivirnos necesita silencios. No planificados, ni tan siquiera en ciclos como los pedía la tierra. Se parece más a la rendición que esta detrás de la creación. Lo explica Brian Eno en esta entrevista y me hace sentido:

“Rendirse, en mi opinión, es un verbo activo. No es solo parar y dejar de pensar. Es saber estar en cada momento y adaptarse a él. Significa ser capaz de manejarse en la incertidumbre y sentirse a gusto”.

Seguimos entrenándonos.

He vuelto

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VULNERHABILIDAD

Esta manera de estar ante lo que me pasa, esta apuesta por lo pequeño, por compartir siempre lo ultimo, no repetir, experto en querer saber sobre más cosas de las que puedo, permanecer en este lugar de la tierra con la que cae, la disolución mágica del dinero, las energías invertidas en probables, la explosión de la fantasía de planificación, son el escenario perfecto para convertirme y convertirnos en expertos bailadores con la incertidumbre.

Lo hablo con otros y otras compañeras de fatigas. Sistematicemos lo que estamos aprendiendo, es un contenido y una forma muy sugerente en estos momentos. Muchas personas y organizaciones están desorientadas en esta nueva situación. Nuestra experiencia empresarial reflexionada y contrastada les interesa.

Esta sociedad liquida coge formas que le cuestan reconocer hasta a el padre de todo lo liquido.  Y en este momento ¿como aprehendemos a vivir sin saber lo que viene después?. Tiene que ver más con aprender a navegar a vela que con conocer las piezas de un motor. Atentas al viento y a desplegar la tela en uno o en otro sentido.

Y si hablásemos de bujías estaríamos más en la onda de este video que compartía mi amigo Asier Amezaga sobre la desobediencia tecnológica en Cuba.  Estar atento a lo que llega, a lo que no eliges pero llega, para coger las piezas, sus motores y aspas para resignificarlos, sumarlos, tunearlos para seguir navegando

Ascensor vulnerable en Bilbao fotografia de Asier Gallastegi

Además, y no me quiero desviar, ando en el ultimo vuelto sumergido en el mar de oportunidades para la renovación pedagógica. Cursos a profesorado, acompañamiento de equipos directivos de escuelas, participación en el master de Orientación pedagógica de la universidad de Deusto,… Además asumí el reto de escribir un texto sobre la aportación de la perspectiva coach en la adquisición de competencias genéricas en el marco universitario.

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Lo nuevo en lo viejo: Sin haberlo deseado me ha salido un decálogo sobre procesos de cambio.

La gente de Virtualware suele comentarlo muchas veces. Hay dificultades para vender lo nuevo. A veces nos descubrimos vendiendo tecnología que fue puntera hace 5 y 10 años. Un ejemplo recurrente es el uso extensivo de los QR hoy para lanzar webs cuando en este momento cualquier marcador puede ser reconocido por cualquier dispositivo para lanzar cualquier tipo de contenido multimedia.

Lo discutíamos estos días dentro de las jornadas BAT organizadas por los amigos de Zaramari. Pensábamos en las dificultades para articular usos concretos de algunas iniciativas y tecnologías en organizaciones grandes o clásicas. Una amiga preguntaba sobre los mínimos necesarios para lanzar una de las propuestas en su organización.

Yo conecte rápidamente con las tecnologías como irritadoras de organizaciones y personas. Como iniciadoras de procesos de cambio. Lo hemos comentado en alguna ocasión en esta web. Uno en esta ocasión varias conversaciones paralelas.
En BAT pensábamos como ejemplo sobre la generalización de la experiencia de Domenico y sus Thinkcities y Thinkcommons. ¿Cómo podríamos generar dinámicas de sinergia con la universidad en esta propuesta de educación expandida o ambiental? La reflexión me conecta mucho con ideas que hemos ido comentando en esta casa sobre gestión del cambio.

TAXIS foto Asier Gallastegi en Instagram

Voy a numerar las ideas que me surgen. Si salen diez serán un decálogo: Continue reading

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Aprendiendo a construir una mirada sistémica

Este es un tema que me ocupa algunos ratos en el ultimo tiempo. He facilitado ya unos cuantos talleres dónde trabajamos esta mirada como contenido y perspectiva más metodológica y sigo buscando una mejor manera.  Me volvía el tema esta mañana mientras asistía a los primeros pasos en este mundo de algunas personas participantes en el taller de Jan Jacob Stam organizado por María Carrascal.

El autor mirando realidades desde la Instamatic

El autor mirando realidades desde la Instamatic

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7 ideas para comenzar un proyecto en red y abierto apoyado en herramientas 2.0

(Absténgase de leer este post si ha trasteado de manera personal/profesional en los últimos años en esta vieja red de redes)

Esta semana he tenido varias conversaciones sobre el uso de redes sociales y otras herramientas de la, ¿todavía la podemos llamar así? web 2.0.

Acabamos allí cuando habíamos comenzando hablando de investigación abierta, un congreso internacional, una estrategia de reflexión con una red internacional de nodos sociales, la puesta en marcha de una nueva web de un buen amigo, un espacio para una noasociación vecinal y el espacio en Internet de un pequeño proyecto en colaboración.

Redes, nodos locales, estrategia, internacional, investigación abierta, comunidad,… me descubría apasionado en cada conversación. Cuando esta derivaba con más o menos fuerza en el terreno de los blogs, Facebook y compañía no me resistía. A diferencia de otros momentos dónde explicar como se abre o se cierra un espacio web me aburre soberanamente, en estas ocasiones hablábamos de las palancas para el cambio.

Eran aproximaciones sencillas pero quienes se acercaban lo hacían después de haber conectado con una necesidad y cuando íbamos navegando por experiencias y herramientas las conectaban con sus proyectos además de resoplar invadidos por semejante cantidad de información.

Internet não é tudo, saia de casa por Marco Gomes CC Flickr

Internet não é tudo, saia de casa por Marco Gomes CC Flickr

Voy a recoger algunas ideas sencillas como si fueran las claves de esto a lo que llegamos juntos en estos cafés, comidas, videoconferencias y reuniones.

  1. Centrado en necesidades y escalable. Comencemos poco a poco y por aquello que esta más cerca de nuestra necesidad. No corramos a abrir perfiles en cada red social. Si quiero compartir enlaces web en un grupo de trabajo quizás los solucionamos con un grupo en diigo y ya está.
  2. Curación de contenidos. Todos estos proyectos ponen en relación a profesionales, personas, organizaciones que generan y manejan información. Una manera sencilla de construir proyectos es compartir esta en algún tipo de marcador social y compartirla de manera abierta (diigo, delicious, scoopit e incluso las revista de Flipboard) Si te interesa aquí más.
  3. Apertura, conexiones y oportunidad a la construcción colectiva. Hay lugares dónde es especialmente complicado apostar por la producción y el compartir abierto de reflexiones e información. Por ejemplo la universidad. Yo no utilizo muchos argumentos, hablo de mi experiencia; las ideas guardadas en el cajón se quedan pequeñas, en la red crecen y vuelven llenas de matices. A mi me gusta compartir en creative commons (reconocimiento y compartir igual)
  4. Conversación. Cuando escribes un texto, generas una fotografía, un video y la compartes en la red dejan de estar bajo tu tutela, interactúan, se mezclan, cambian,… Parte de estas interacciones se van a dar en lugares que no conocemos. Me parece interesante tener activada algún tipo de alerta para seguir los temas que nos interesan (Google alertas, hashtag en Twitter,…) Y cuando el contraste y el dialogo se da en tu casa, lo cuidas y alimentas. Cuando el proyecto es compartido es importante consensuar una manera de estar.
  5. Distribuida y centralizada. Cuando escribo un post es muy sencillo conseguir que esa información se mueva en nuestros perfiles en redes sociales. Sincronizar nuestras cuentas es una tentación. Difundir nuestros posts es perfecto, de ahí a duplicar todas nuestras comunicaciones en una red en el resto no esta recomendado. La conversación sobre este post puede darse en nuestra casa/blog o en aquellos lugares dónde lo hemos difundido. Es interesante que nuestra pagina tenga un lugar dónde se puedan ver parte de esas interacciones en otras redes sociales. Si te interesa aquí más.
  6. Herramientas gratuitas pero no descartemos un profesional. Poner en marcha estos espacios requiere tiempo. Si disfrutas con este tipo de retos bienvenida a una aventura sin fin, si tienes amigos o amigas trasteadoras invítales a tu proyecto (hay diferentes maneras de hacer que el intercambio se viva en equilibrio) Y a veces, es perfecto pagar aun profesional que va a detectar rápidamente tu necesidad y que te va a ayudar a dar un paso más porque va a mostrarte herramientas y posibilidades que tu aun no conoces.
  7. Lee el mensaje del cartel que ilustra el post :D (Internet não é tudo, saia de casa)

Tras estas conversaciones y salvo en algún proyecto dónde pareciera que una Wiki o Google site sería especialmente atractiva, confiábamos nuestros objetivos a un blog. Un lugar dónde compartir reflexiones, hitos, proyectos,… con diferentes autores y autoras, con una periodicidad constante y a un ritmo suficiente (semanal por ejemplo), que permitiría comentarios (moderados solo en el primer comentario de cada nueva persona),…

Y además enseguida entrábamos en el segundo circulo para enriquecer el espacio. Marcadores sociales parecía importante en todos los casos. Un lugar dónde compartir documentos (directamente subidos al blog o desde algún otro contenedor de docs; Google drive, dropbox, issuu, scribd, slideshare,…), Twitter, facebook y/o linkedin (aquí encontraban mucho potencial varias personas con las que me encontraba en estos días)

Un tercer paso, sobre todo pensando en las personas y organizaciones más “textuales”/”cognitivas”, esta en el uso de material visual, sonoro y audiovisual como una manera de compartir.

Hay cuartas y quintas… Incluso alguna etapa anterior como el uso consciente de herramientas como los Grupos de Google o similares.

Prometo compartir los proyectos que cojan forma y en los que acabe enrolado. Se admiten sugerencias

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Aprendizajes de un joven en Africa. Experiencia cruzada con Maider Gorostidi

Maider Gorostidi y yo nos encontramos a veces en la mudanza de un amigo, otras yendo al medico en el casco viejo, otras charlando sobre los espacios, su configuración y el impacto en las dinámicas personales y organizacionales incluso compartiendo proyectos profesionales. Curiosamente aun tenemos ganas de seguir encontrándonos.

El otro día dimos con otro cruce de vidas. Compartíamos, cada uno en un lugar del mapa y en un año diferente, una pequeña experiencia en un proyecto de cooperación al desarrollo (cualquier adjetivo a esta labor en un momento en el que el mundo parece “patas arriba” suena cuando menos curiosa).

Además coincidíamos en algunos aprendizajes y como andamos enredándonos nos emplazamos a escribir un post a cuatro manos o dos a dos. Aquí va mi parte de la historia.

Yo estuve en Mozambique, tres meses en el año 1996. La experiencia fue dentro de un programa de Gobierno Vasco que llamaban “jóvenes cooperantes”.  Cuando volví fui parte de un pequeño acto reivindicativo y critico con el modelo de cooperación publica. Lo cuento ya para que no ocupe más y para compartir que esta doble cara enfadada y apasionado (algo así me decía mi amigo Raul el otro día) viene de lejos.

En Mozambique bien joven

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